名师可以造就名校,名校又滋润着名师。 培养和造就在教育界有重大影响的特级教师和教育名师,总结出版名师经验,推广名师研究成果,对带动中小学教师队伍整体素质的提高,意义很大。
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国家级教学名师奖是中华人民共和国教育部颁发的教学类奖项,旨在表彰既具有较高的学术造诣,又能长期从事基础课教学工作,注重教学改革与实践,教学水平高,教学效果好的教授。
2021年5月11日 · 作为班主任,她将极差、极乱的班级带成了先进集体;作为校长,她使名不见经传的学校成为全国先进;作为“导师”,她培养了一批全国知名的教学能手、德育名师。
2024年6月19日 · 国内外已有名师的个人成长史表明,成为名师是极少数教师在个人品质、重要他人、教育经历、实践经验、制度环境、时代命运等多重因素综合作用 ...
2023年9月27日 · 经省级教育行政部门推荐,专家综合评议,教育部确定高等职业院校名师(名匠)培养对象210人、中等职业学校名校长培养对象50人,现予公布。 各名师(名匠)名校长培养对象要提高认识站位,珍惜难得机会,高质量完成培养工作。
调研显示,近300位名师、名校长进阶起点是省级名师、名校长,大部分具有中学正高级职称或特级教师称号,教学质量优异,办学治校业绩突出,在 ...
2019年5月17日 · 名师教学艺术实际上就是名师教学智慧,就是名师在处理具体教学问题实践过程中所体现出来自己特有的教学智慧。 第五个特征:培养后生。 有的教师自己教学很好,但谁也别想拿到他的一页讲义,极度自私,这样的人培养不出高徒,后生。
名师能够根据学生的不同特点和需求,采用不同的教学方法和手段,使每个学生都能够得到适合自己的教育。 他们善于运用生动有趣的教学案例和实例,使抽象的概念变得具体可感,帮助学生建立起扎实的基础。
2021年12月4日 · 学习名师,除了学习专业知识和技能,更需要学习名师的为人处世之道。 名师的正直、谦和、上进、温暖、宽容、格局,都可以成为我们学习的榜样,甚至深入到我们的骨髓,内化成我们的行为准则,影响我们的人生观和世界观。